200 глаголов цифровой таксономии Блума

Если хочешь добиться цели, накорми Слона, направь Погонщика и начерти тропу. Иными словами, воздействуй на чувства и эмоции (Слон), убеди разум и настрой волю (Погонщик) и укажи, куда двигаться (тропа). Вот формула, применимая в любых ситуациях для успешного осуществления того, что вы задумали**.

На просторах интернета нашла упоминание о таком примере в обучении - пуговицы Блума - прием, придуманный Колин Аланиз, американской учительницей из Техаса. Освоить тему или понятие - довольно скучная постановка задачи, особенно для младших школьников. Куда привлекательнее звучит - застегнуть рубашку.

Научно-популярное кино

Научно-популярное кино - один из видов научного кино, в общедоступной форме распространяющий знания, рассказывающий о развитии науки и техники и их взаимодействии с практикой. Оно служит целям образования и воспитания и активно влияет на мировоззрение зрителей. Первые упоминания об использовании кино для образования и просвещения относятся к 1896—98 гг. Значительным шагом в развитии познавательных возможностей научно-популярного кино стало включение в фильмы подлинных научных экспериментов, которые с помощью специальной постановки и монтажа превращались на экране в увлекательное зрелище. Важной особенностью НПФ (научно-популярных фильмов) является возможность пропагандировать достижения науки, техники, культуры, их влияния на жизнь общества, объяснение тех или иных природных и общественных явлений, теоретических проблем науки или популяризация открытий.

• Познакомиться с материалами по применению НПФ на уроках:

1) Использование в образовательной практике кино- и видео-материалов

2) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КИНО – ВИДЕОФИЛЬМОВ

3) Использование видеофильмов на уроке биологии

4) 10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке

В комментариях к данному посту предлагаю дать ссылки на те научно-популярные фильмы которые Вы используете на своих уроках, и можете указать тему урока где Вы используете данный НПФ.

Мнемотехника

Многих интересует, как научиться запоминать большие объемы информации – для учебы, для работы, для личных целей. И наверняка многие слышали, что сделать это позволяют различные приемы мнемотехники. Однако не все знают, как ими овладеть, их правильно использовать и как они вообще работают. В этой статье мы поговорим, что такое мнемотехника, на каких принципах она базируется, как ее применять и развивать, а также обсудим некоторые особенности различных приемов.

Каникулы? Каникулы! Каникулы...

Как же хочется каникул, но ждут их не только ученики, их ждут и учителя.В статье на МЕЛЕ прочитала размышления директора одной из московских школ на тему сокращения сроков каникул. Немного задумалась...

В целом показатели России, можно отнести и к нам. А ведь не только дети перегружены, но и учителя. За неделю каникул, сколько проходит различных методических встреч, которые порой носят чисто формальный характер, потому что, просто нет времени. 

А так если бы зимние, осенние, весенние каникулы были хотя бы по 2 недели, у учителя хватало бы времени на "перезагрузку": самообразование, рефлексия. 

Как учить детей, которые не хотят учиться?

В статье известного психолога Людмилы Петрановской «Мыготовим детей к позавчерашнему миру» говорится о том, что «95% того, чему учат в школе – неактуально». Можно ли с этим согласиться? Как учить детей, которые не хотят учиться? Зачем их вообще так упорно и долго учить, если они сами могут найти те знания, которые им будут нужны? Эти и другие вопросы рано или поздно возникают в голове у каждого разумного учителя. Предлагаю ознакомиться с этой статьей (ссылка: https://econet.ru/articles/177115-lyudmila-petranovskaya-my-gotovim-detey-k-pozavcherashnemu-miru)  и в комментариях к этому сообщению ответить на несколько вопросов:1.  Можно ли согласиться с утверждением Людмилы Петрановской, что 95% того, чему учат в школе – неактуально, а идея «нужно копить знания и во всем разбираться» морально устарела?
2.  Как учить детей, которые не хотят учиться? Зачем их вообще так упорно и долго учить, если они сами могут найти те знания, которые им будут нужны?  

А чтобы ответы не были слишком тривиальными и ожидаемыми, предлагаю еще две очень дискуссионные статьи (может быть, в них вы найдете ответы): 

• 7 главных тезисов Дмитрия Быкова об образовании и современных детях,

• Современная молодежь – самое правильное из всех поколений, какие только можно себе представить